为适应教育信息化的发展，深化我国的教育改革，教育部提出从2001年开始计划用5～10年时间，在中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化。2003年9月经国务院批准，开始实施面向我国中西部地区的“农村中小学现代远程教育工程”。这两大工程历经近十年的建设与发展，中部经济欠发达地区的中小学校教育信息化状况究竟怎样？还有哪些需要改进提高之处？我们选择了县域经济仍相对欠发达、具有中部地区特征的江苏省徐州市丰县、沛县和河南省商丘市永城市三县（市）为样本地区，对中小学校教育信息化建设状况与资源利用情况展开深入调查。调查样本为丰县、沛县的68所中小学校，学生样本计2400人，教师样本1300人；永城市12所中小学，学生样本计800人，教师样本750人。采用问卷调查、现场察看、个别访谈等研究方法。

教育信息基础设施建设情况分析

教育信息网络基础设施是教育信息化建设的物质基础和先决条件。省“校校通”验收标准规定：凡列入验收对象的学校，每校具有一个及以上的计算机网络教室；至少具有ADSL方式接入互联网（或教育城域网）；网络教室计算机数量及配置：定点完小基本达到2人1机或不少于20台；中心小学及以上的学校每室上课（上机）基本达到一人一机的要求。依据此验收标准，我们对所调查学校进行了分析。

（一）基础设施建设资金投入

调查发现，中小学校教育信息网络基础设施建设存在资金投入不足，且农村与乡镇、城市之间存在较大的差异，见图1、图2。在调查的80所中小学校中，近五年基础设施建设资金投入在1万元以下的学校占13.8%，基本为农村村级小学；资金投入在1万～10万元之间的学校占37.6%，主要