语文教育对内地西藏班的教学有着举足轻重的作用，而写作教学更是语文教学中的重中之重。写作教学是一种综合训练，是教师指导学生选取材料、整理思路、提高书面表达能力的教学、训练活动。它既能从语言文字方面训练学生识字，写字，用词造句，布局谋篇，润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想道德，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。写作教学是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语文水平的重要尺度。赵美：《高考背景下的高中作文教学研究》，河北师范大学硕士学位论文，2010。但在内地西藏班的实地调研中发现基层一线的教学中，很多教师都是在摸索中进行语文写作教学，缺少坚实的学科理论研究指导，也少有教师能根据内地西藏生这一特殊的教育对象因材施教。由此，本研究将视野投向华北地区某西藏校（下文中用T校代替），对内地西藏高中班语文写作教学现状、困境及影响因素等问题进行实地调研，以此为依托积极探索适合内地西藏高中班语文写作教学的策略。

研究方法

本研究以T校为个案，通过实地调研，定量研究与定性研究相结合，深入探讨内地西藏高中班写作教学问题与提升策略。由于受高考因素的影响，高三的写作教学应试目的明显，不具有代表性，因此本研究仅以案例学校高一、高二的写作教学现状为研究对象，具体研究方法有三种。

一是观察法。通过在T校调研、实习，观摩两位语文老师（高一、高二年级各一名）进行的语文授课全过程，体验语文写作教学策略课堂实施情况。

二是问卷调查法。对T校高一、高二年级各一个班的学生语文作文写作基本情况、