本文分析了贫困村的教育现状和教育扶贫成效，也分析了教育扶贫中存在的一些难点问题。

教育水平是衡量人民生活质量的重要内容和基本构成要素之一。教育水平本身作为评估和衡量生活质量水平的重要尺度，或者说是构成生活质量的一个基本维度，在生活质量的测定中起着重要作用。为了科学评估人民教育质量水平，以便全面深入地测度和反映人民生活质量水平，应该设置度量教育生活质量的指标。

农村基础教育在中国的社会经济建设中起着越来越重要的作用。当前的农村基础教育形势不容乐观，传统村落教育面临教师专业化水平低、素质教育落后、师资力量薄弱、师生学习工作条件艰苦、留守儿童教育形势严峻问题。提高村落教育水平的途径包括大力发展农村经济、加大乡村教育投入、关注留守儿童、加强师资队伍建设等。

百年大计，教育为本。黑龙江省教育系统认真贯彻落实《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》，扎实推进学前教育三年行动计划实施、义务教育均衡发展、高等教育综合改革和职业教育基础能力建设，努力增强教育服务人民、服务经济社会发展能力，圆满完成了全年各项工作任务，为推进教育改革发展奠定了良好基础。

贫困县教育发展现状与问题一直是公共政策领域与教育领域关注的主题。为掌握贫困县发展状况与教育发展状况的全景，本研究基于2015年国务院扶贫办对全国贫困县的调查数据，以贫困县发展状况、贫困县教育发展现状及问题为研究思路对贫困县教育发展现状与问题进行梳理与分析，并据此提出有针对性的对策建议。

本节主要叙述西南边疆民族地区教育区域国际化的现状，其中有教育国际化与西南边疆民族地区教育区域国际化定位，西南边疆民族地区教育区域国际化资源优势分析，西南边疆民族地区教育区域国际化的瓶颈分析。

接受教育是我国宪法赋予公民的基本权利之一。因此，如何保障公民接受教育权利是值得研究的重要议题。本文从教育救助政策与教育救助实施两方面分析了广州教育救助现状，发现虽然广州教育救助体系较为完善，然而，也存在教育政策呈现碎片化、资助标准较低的问题。为进一步提升广州教育救助政策实效性，本文针对存在的问题，提出了增加政府教育救助投入、构建广州教育救助网络平台、健全国家...

为深入了解云南省双语教育发展的现状、困难与问题，2016年7月中央民族大学教育学院调研组赴云南省西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州，采取点面结合的方式，通过访谈、座谈会等形式，对云南双语教育的现状展开实地调研。