中国乡村教师有着悠久的发展历史。新中国成立以来，经历初步建立、起伏发展、扩张和调整、制度化管理等阶段，到2015年，中国已经形成了共计330万人的乡村教师队伍。但是中国乡村教师也存在着整体素质偏低、队伍结构不合理、工资待遇差、流失严重、衍生出代课教师群体等问题。2015年，以《乡村教师支持计划（2015—2020年）》为动力，全国乡村教师支持措施不断出台，乡...

本章列举了《乡村教师调查问卷》。

乡村教师职前职后一体化定向培养能够彰显区域定位价值，缓解师资不足且地方适应性不强的压力，契合当前乡村教育改革要求，是提升乡村学校办学水平、提高乡村教育质量的必由之路。本文提出，应通过公费定向培养、全科培育和联合培养三条路径面向偏远乡村或邻近区域定向培养乡村免费师范生，同时，在乡村教育免费师范生入校后采用多段分解的方式强化师范生的在地认同与职业认同，并创新考核...

新中国成立后，乡村女教师数量持续增长已成为一种趋势，但其发生和发展又经历了漫长的历史过程，而且存在区域性差异。中国乡村教师性别结构变迁的研究问题：第一，从新中国成立至今，我国乡村教师性别结构发生了什么样的变化；第二，乡村教师群体性别结构变化得以发生的原因是什么；第三，乡村教师群体性别结构过分“女性化”趋势将产生什么影响。