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排序: 相关度| 出版时间| 更新时间 检索词:乡村教师     检索到  22165  条相关信息

中国乡村教师有着悠久的发展历史。新中国成立以来,经历初步建立、起伏发展、扩张和调整、制度化管理等阶段,到2015年,中国已经形成了共计330万人的乡村教师队伍。但是中国乡村教师也存在着整体素质偏低、队伍结构不合理、工资待遇差、流失严重、衍生出代课教师群体等问题。2015年,以《乡村教师支持计划(2015—2020年)》为动力,全国乡村教师支持措施不断出台,乡...

作者:刘一 出版时间:2016年09月

本章列举了《乡村教师调查问卷》。

作者:姚晓迅 亓昕 出版时间:2014年05月

乡村教师职前职后一体化定向培养能够彰显区域定位价值,缓解师资不足且地方适应性不强的压力,契合当前乡村教育改革要求,是提升乡村学校办学水平、提高乡村教育质量的必由之路。本文提出,应通过公费定向培养、全科培育和联合培养三条路径面向偏远乡村或邻近区域定向培养乡村免费师范生,同时,在乡村教育免费师范生入校后采用多段分解的方式强化师范生的在地认同与职业认同,并创新考核...

作者:孙刚成 出版时间:2021年10月

中西部乡村小学教师调查课题组于2013年6月至7月在广西融水县、湖北五峰县、云南会泽县和宁夏海原县进行问卷调查。共收回乡村小学教师调查问卷1624份,本章对问卷部分数据进行了汇总。

作者:姚晓迅 亓昕 出版时间:2014年05月

新中国成立后,乡村女教师数量持续增长已成为一种趋势,但其发生和发展又经历了漫长的历史过程,而且存在区域性差异。中国乡村教师性别结构变迁的研究问题:第一,从新中国成立至今,我国乡村教师性别结构发生了什么样的变化;第二,乡村教师群体性别结构变化得以发生的原因是什么;第三,乡村教师群体性别结构过分“女性化”趋势将产生什么影响。

作者:武晓伟 出版时间:2022年01月
来源:《教育理论与实践》发布时间:2025-07-11
关键字:乡村教师;教师教育一体化;后扶贫时代;理念革新;系统设计;机制创新;实践运作

本文首先考察了各国师范教育中女子受教育的情况;其次,进一步梳理了不同国家女性作为“教师”进入学校教育系统的历史进程,以求与我国女教师进入公共教育系统的过程作参照;再次,综述了各国学校中女教师的职业生涯发展;最后,详细梳理了我国乡村教育的历史发展与现状,以及改革开放后针对乡村女教师的研究。本文还对“乡村”“乡村教师”以及“教师性别结构”与“女性化”进行了概念梳...

作者:武晓伟 出版时间:2022年01月

本书以河北省一个普通的县为个案,梳理了该县百余年乡村教师群体性别结构变迁的历史。融合国家政权建设理论、现代化理论以及社会性别理论,本书采用史学分析与人类学民族志的研究范式,深入探讨了从清末民国初年,一直到21世纪,该县的女教师数量从无到有,从少到多,再到显著超过男性教师这一变化的样态、趋势、成因、影响,以及在这个过程中,不同性别教师在身份上的差异及其在教师群...

作者:武晓伟 出版时间:2022年01月
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