危机事件给社会造成损失、带来磨难的同时，也是有价值的信息来源，给组织带来宝贵的学习资源和变革的动力。本文以汶川地震后高校的危机学习行为为研究对象，发现汶川地震作为焦点事件引发了社会的广泛关注。高校危机学习呈现断点增长的态势。因此，将重特大自然灾害看作激发高校组织危机学习的单一因素，并选取了2009～2018年中国知网上以地震为主题的论文数量作为研究样本，基于MOA理论分析了重特大自然灾害下高校危机学习的行为，发现：①重特大自然灾害催生了高校危机学习行为；②地理距离及历史地震次数等外部环境为危机学习提供了机会；③科研实力及专业相关性等内在能力使得危机学习成为可能。
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