我国目前教育治理能力现代化的先进经验集中体现在各省份学区制的探索过程中,以下通过教育治理的主体特征、教育治理能力现状、教育治理能力提升这三个方面的多个维度和指标来分析各省份学区制的运行情况,从学区制的运行来反映这些地区的基础教育治理能力。
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李慧勤:李慧勤 教育学博士,研究员,博士研究生导师。主要研究方向:教育发展战略、教育评价、高等教育。主持国家级课题5项,省部级课题12项。出版《教育脱贫研究》等著作近20部,在《教育研究》《北京大学教育评论》等期刊发表论文50余篇。执笔起草的决策咨询报告20余份。
李孝轩:李孝轩 中国民主促进会会员、第十三届全国人大代表。现任中国新高教集团董事长,兼任中国教育发展战略学会副会长、中国民办教育协会副会长、中国应用技术大学(学院)联盟副理事长、中华全国青年联合会常委等职务。专注于应用型大学建设的探索与实践,积极倡导应用型大学分类理念,并努力推动国家出台应用型高校分类管理等政策。
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