随着现代社会的发展，中国人对家庭教育及子女成长重要性的认识不断提高，家长普遍把孩子的教育与发展看作家里的头等大事，并注重在此方面的物质与非物质投入。尤其随着我国正在经历的剧烈的社会经济变迁，比如全面放开二孩政策、养育和教育成本提高，育儿观念和方式也发生了重大的变化，不少家庭存在育儿焦虑。家庭教育的问题也受到了国家和政府部门的关注，全国妇联等九部门在2016年底共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，旨在推动“十三五”时期家庭教育工作创新发展，促进儿童全面健康成长。可见，家庭如何更好地为儿童的成长与发展提供教育和养育的资源与氛围，不仅直接关系到千万个家庭的现实生活和切身利益，还折射出社会的价值取向和消费形态，关系到中国社会未来的国民素质。

家庭对下一代的发展与成就的影响不言而喻。家庭背景对社会地位获得的作用是社会流动与阶层代际传递研究历来关注的核心议题之一。家庭背景作为社会流动的重要因素，主要通过两大作用机制影响人的发展与成就：一是提供家庭经济资源，二是提供家庭非经济资源。而晚近的研究发现，后者的作用要比前者更大一些（Mayer，1997；Heckman，2006）。作为家庭非经济资源的重要表现，家庭养育观念——泛指家长在子女照料和养育过程中所表现出来的态度——已被大量的理论和经验研究证明是影响儿童的认知功能、心理健康、个性和社会发展的关键因素（Chan & Koo，2011；Liu & Xie，2015）。比如，美国的学者发现，美国社会中儿童的教育分化主要源于家庭养育模式的分化。具体而言，来自较高社会阶层的父母由于具备更高的文化水平，会更加有条理地安排儿童的课余时间，并且会有意识地培养儿童良好的行为习惯；而来自较低社会阶层的父母对儿童的成长则采取“放任自流”的做法。这些差异虽然不源于家庭经济水平的差异，但其对儿童的教育成就与发展的影响却比家庭经济资源的影响更加深远（Lareau，2011）。

李汪洋:北京师范大学中国社会管理研究院/社会学院助理研究员。

柳皑然:北京大学社会研究中心助理教授。