本文介绍双语教师作为双语课堂教学任务的主要承担者与实施者，其教学能力对双语教育的质量具有决定性作用。双语教师的教学能力是双语教师专业素养在双语课堂教学中的具体体现，有着与常规任课教师不同的能力要求。双语教师教学能力的发展是一个动态的过程，可以分为三个阶段，每一个发展阶段都有自己独有的特征，并呈逐步完善成熟的趋势。

吐尔地·买买提:新疆师范大学教育科学学院讲师。

杨淑芹:新疆师范大学教育科学学院副教授

哈米拉·斯拉木:塔城市第四小学教师。