了解慢性创伤后应激障碍(PTSD)教师的焦虑情绪及其影响因素,采用状态—特质焦虑问卷(STAI)、社会支持评定量表(SSRS)及家庭功能评定量表(FAD)作为调查工具对105例慢性创伤后应激障碍教师进行测查并收集数据。所有慢性PTSD教师均存在中度及以上焦虑;焦虑各维度及其总分与主观支持、支持总分及家庭功能的问题解决和沟通维度存在显著的负相关(P <0.01);多元逐步回归分析后发现,家庭功能的沟通维度、支持总分及家庭功能的总的功能维度对焦虑的解释贡献率达44.7%;灾区教师的心理健康状况需要长期的关注,家庭的功能、社会支持、沟通是慢性PTSD教师减少焦虑的重要保护性因素。
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于少萍:(1985- ),女,四川师范大学教师教育学院,四川省教师教育研究中心,主要研究方向:学校心理教育。
游永恒:(1955- ),男,四川荥经人,四川师范大学教师教育学院,四川省教师教育研究中心,教授,主要研究方向:学校心理教育。E-mail:youyh2005@yahoo.com.cn。
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