欧洲国家与发展专业有着千丝万缕的联系。无论是区域层面还是全球层面，欧洲这片土地在全球发展的历史脉络上都占有重要的位置。虽然未来的世界政治与经济格局面临极大的不确定性，但就发展学的学科建设来说，欧洲以其丰富多元的高校文化和项目设置，为未来有意向进入该领域的学生提供了背景多元的发展学习环境和多样又专业化的研究方向选择。总体上，欧洲的发展学专业教学体系是非常完善的，从学士、硕士和博士三阶段发展专业项目统计和分析中主要发现以下四点。第一，发展学具有多学科交叉的特性，多样性的研究领域选择体现了机构本身的研究意愿和所在国家的文化差异。第二，多样性特征在国别、院校、学位阶段、专业设置的具体方向和教学内容上均有体现。第三，虽然欧洲其他国家还没有对“发展学”学科有像英国那样的明确单独设置，但其跨领域和研究主题的多样性为学生和教育者提供了有针对性、指向明确且教学特色鲜明的参考。同样重要的是，欧洲对于发展研究的评估框架也随着博洛尼亚进程不断发展完善。本书的读者可以此为线索根据自己的研究兴趣或学习需求，对欧洲各国和各高校的发展学教育开展更深入的探查。第四，本书所关注到的欧洲国家高校中，其发展学专业普遍积极与政府、发展机构、企业等有紧密联系与合作。
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徐秀丽:中国农业大学人文与发展学院国际发展领军教授，国际发展与全球农业学院院长，公共管理学科全球治理工作组成员、中国非洲问题研究会常务理事、高校区域国别学人才培养与学科建设联盟副理事长。研究领域为：发展知识、全球发展治理、“一带一路”与中非发展合作。她在World Development、《世界经济与政治》等国内外顶尖期刊上发表多篇论文，主持多项国家社科基金重大项目与一般项目。
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