随着中国经济改革的推进、居民收入的增加及计划生育政策的落实，围绕子女的教育消费物品及服务成为各个教育阶段家庭消费的重要内容。其中的课外补习作为中小学阶段一项重要的教育消费活动，所涉及的内容极为丰富，既覆盖英语、数学、作文等学校课程补习，又有跆拳道、游泳、钢琴等才艺补习。为增进对国内补习市场丰富性、多元性的了解，本文从中小学生课外补习现况及其家庭特征角度出发，分析讨论了目前课外补习的城乡参与比例及其差异，并就其中的“课业类”与“非课业类”两大补习类型及其补习项目的现况予以了解，进而探究城县乡地区家庭经济状况、学生就读年级、性别等背景特征与目前补习安排方式之间是否有关联，以期了解和检验学生参与课外补习的行为、参与课外补习的类型是否会受到不同社会阶层背景的家庭因素和个人因素的影响，进而尝试为政府制定相关决策提供依据，为补习从业者了解中小学补习市场特征提供经营管理上的参考。

概念界定、研究内容与方法及数据来源

探讨不同家庭背景的中小学生在课外补习上的现况及相关影响因素，可以了解家庭在补习这一教育投资形式上的选择偏好和消费差异。所谓课外补习是指学生在学校教育时间之外（各类假日、周末、放学后）通过聘请家庭教师或参加各类辅导班进行课程类或才艺类辅导学习的教育活动。从补习内容上可将其分为两类：课业类补习和非课业类补习。课业类指语文、数学、英语、物理、化学等学校“主要课程”类的补习；非课业类泛指“非主要课程”类的学科补习或其他才艺技艺类补习，包括音乐、绘画、舞蹈、电脑、棋类、体育运动项目等。为增进对补习市场丰富性与多元性的了解，这里进一步将补习家庭划分为五类：未补习家庭、单补习课业项目的家庭、单补习