引言

2013年我国大学毕业生数量达到699万人，2014年毕业生的数量将达到727万人，2012年我国高校在校生数为2536.5万人。另据中央电视台报道：根据最新统计，2003年上海、北京两地的高等教育毛入学率都超过了50%，在全国率先进入高等教育普及化阶段，通过大学扩招提高高等教育普及率已见成效。但是，高等教育普及化也带来一系列负面问题，比如就业难、教育质量降低、个体教育收益率下降以及教育公平等问题。因此，分析高等教育普及化导致的负面影响，进而找到导致负面影响的根源并提供可供参考的解决方案，对于促进高等教育普及化下的教育公平具有重要意义。

梳理国内文献可知，国内学界关于教育普及化与教育公平的研究较为局限。部分研究偏重于高等教育普及化，另一部分研究偏重于教育公平，关于高等教育普及化下的教育公平的综合分析较少。彭拥军针对高等教育信号标志变迁进行研究，指出高等教育发展过程是逐步脱离精英化教育的过程，高等教育普及化利弊共存。彭拥军：《高等教育：精英符号的生产者》，《江苏高教》2013年第5期。李瑞阳等剖析了高等教育普及化背景下的高校招生考试制度改革。李瑞阳、李立峰：《高等教育普及化背景下的高校招生考试制度改革》，《教育与考试》2011年第1期。许艳分析了在高等教育普及化背景下影响高等教育质量的相关因素。许艳：《高等教育普及化背景下教育质量影响因素相关性分析》，《现代教育管理》2013年第6期。关于教育公平的研究，国内学者以杨东平教授为代表，主要针对我国教育公平的地域差异、城乡差异以及阶级差异进行分析，并对导致教育不公平的原因进行探讨。杨东平：《我国教育公平问题的认识和思考》，《教育发展