抓好教育是扶贫开发的根本大计，要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，起码学会一项有用的技能。不要让孩子输在起跑线上，尽力阻断贫困代际传递。中共中央党史和文献研究院编《习近平扶贫论述摘编》，北京：中央文献出版社，2018，第133页。

——习近平

党的十八大以来，脱贫攻坚涌现了以引领型融合治理模式实现精准扶贫的诸多创新举措。“学前学普”行动试点作为探索语言扶贫的一种实践，是引领型融合治理在语言扶贫领域的典型案例。语言扶贫以提升通用语言水平为目标，但更深远的意义在于个体人力资本的提高和文明素养等诸方面的转变。这正是语言扶贫阻断贫困文化代际传递作用的实践路径。

大凉山地区懵懂的幼儿们不会知道，“学前学普”行动试点这项国家行动给他们带来的机遇意味着什么。我们相信，这项行动未来改变的不仅仅是他们这一代人的命运，更将会给整个凉山未来的高质量发展、整个彝族地区的社会结构改变创造条件。“学前学普”行动试点确保彝区幼儿过好双语关、文明关，已经产生了由点到线、由线到面的多重成效。

第一节 行动试点的直接成效

“学前学普”对彝区幼儿个人的影响

（一）普通话水平显著提升

整体来看，学前学龄幼儿的普通话水平得以大幅提高。截至2020年6月，“学前学普”行动覆盖凉山州17县（市）、乐山2县1区，共4184个幼教点，8225个班级，教师16099名，受益幼儿27.8万。从行动试点到扩大试点，“学前学普”行动的参与者包括政府、企业和社会力量在内的诸多主体，而其产生的成效已从幼儿拓展到幼儿家长、辅导员、学校、村庄、社区乃至整个彝区社会。

“学前学普”行动的成效首先体现在凉山幼儿群体普通话语言水平的提升上。如图15-1所