“教育并非一个价值中立的事业。就教育制度的本质而言，无论教育工作者是否意识到，他（她）们都已经卷入了一项政治活动。”〔美〕迈克尔·W.阿普尔：《意识形态与课程》，黄忠敬译，华东师范大学出版社，2001。

——迈克尔·W.阿普尔（Apple）

“妇女站在生产和生育、经济活动和人类关怀的十字路口上，因而也是站在经济增长和人类发展的交叉点上。……然而，两个领域出现分歧时，她们将最受伤害。”〔加〕娜拉·卡比尔：《实现消除贫困和千年发展目标中的社会性别主流化》，陈澜燕译，天津人民出版社，2011。

——吉达·森（Gita Sen）

国家政权建设理论

国家政权建设（State-Making）理论最初是西方学者在研究欧洲历史早期民族国家形成过程中所使用的一个理论框架。“国家政权建设”指的是分散的、多中心的、割据性质的体系，后来逐渐演变为一个以现代国家组织为核心的结构，这个结构的标志之一是确立了一个新的政治单位，即国家建制，它成为新的权威中心，使原来分割式的权威结构发生了转变，张静：《国家政权建设与乡村自治单位——问题与回顾》，《开放时代》2001年第9期。即一个中央集权国家的形成。

美国社会学家Charls Tilly指出，所谓“国家”，是指在一片边界明确的领土上控制着主要的强制手段，在某些方面享有凌驾于同一片领土上运行的其他组织的优先权的独特组织。〔美〕查尔斯·蒂利：《强制、资本和欧洲国家（公元990～1992年）》，魏洪钟译，上海世纪出版集团，2007。而国家政权建设的主要表现是国家政权的科层性与合理化，对下层控制力的增强和扩张，从而打破原有地方权威