在2018年9月的全国教育大会上，习近平总书记提出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，并明确将劳动教育纳入德智体美劳全面培养的教育体系中。学术界对“劳动教育”研究的关注早已有之，实际可追溯至中华人民共和国成立初期，目前已有学者从这一时间点出发，对我国劳动教育70年的发展历程进行了系统化梳理。徐海娇、柳海民：《历史之轨与时代之鉴：我国劳动教育研究的回顾与省思》，《教育科学研究》2018年第3期；李珂、曲霞：《1949年以来劳动教育在党的教育方针中的历史演变与省思》，《教育学报》2018年第5期；赵长林：《新中国成立70年我国劳动教育思想的演进与劳动课程的变迁》，《国家教育行政学院学报》2019年第6期。劳动教育具有很强的外生性特点，由于未被真正纳入教育体系之中，劳动教育的发展在很大程度上依赖于政策的推动，其目的更强调对社会需求的满足。劳动教育的这一特点决定了对相关主题的研究关注度与劳动教育有关政策的制定和推行密切相关。进入21世纪，我国的经济发展面临新的挑战，在这一时代背景下，素质教育为适应挑战应运而生，劳动教育对经济发展的作用也需要被重新审视。鉴于此，在前人研究的基础上，本研究着眼于自社会主义现代化建设新阶段起我国劳动教育领域的研究实践，以CSSCI数据库为依托，对跨入21世纪之际我国劳动教育研究中的热点及其发展趋势进行梳理和总结，并在此基础上对我国劳动教育研究的演化路径进行进一步分析，以期更清晰地展现21世纪以来我国劳动教育研究的现状及取得的进展。

数据来源与总体研究现状

本研究以“劳动教育”为主题词，在中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库平台中通过精确匹配