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第一节 留守儿童发展权利保障现状
学校的发展状况
2011年,宁夏实施中南部生态移民工程,并出台《宁夏“十二五”中南部地区教育移民实施方案》,以解决移民子女的教育问题。宁夏五市根据实施方案要求安置部署移民学生,如石嘴山市“十二五”期间计划安置西吉县、隆德县、原州区移民10126户46300人,其中移民学生6067人,迁入17所中小学校(幼儿园)移民学生2993名。
(一)对搬迁后学校的喜好程度
图7-1 山区、川区留守儿童对学校的喜好程度
据调查,留守儿童中有38.6%“上过”幼儿园,59.6%的儿童“没有”上过幼儿园,1.8%“不清楚”是否上过幼儿园,有近六成儿童没有接受过学前教育,说明生态移民地区学前教育公共资源不足,普及率偏低。93.1%的留守儿童“喜欢”上学,有2.8%的“不喜欢”上学,有4.1%“不清楚”是否喜欢上学。对于“与搬迁之前的学校相比,你更喜欢哪所学校”问题(见图7-1),七成以上留守儿童喜欢现在的学校,山区高于川区儿童6.1个百分点;近两成儿童喜欢以前的学校,山区低于川区6.9个百分点。可以看出,大多数留守儿童喜欢现在的学校,山区留守儿童比川区更喜欢搬迁后的学校。值得一提的是,有个别儿童以前没上过学,搬迁后有学上了。
留守儿童在新的环境里上学时,大多数儿童“自己”或者“与同学一起”上学(见表7-1),川区留守儿童比例(90.3%)高于山区留守儿童比例(80.0%)10.3个百分点;少数儿童由“父亲”“母亲”“父母以外的监护人”接送上学,山区儿童由家长接送比例(16.7%)高于川区11.9个百分点。可以看出,川区留守儿童自己或与同学一起上学多于山区儿童,山区儿童家长接送
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