新疆维吾尔自治区融合教育发展历程与现状

（一）新疆维吾尔自治区融合教育发展历程

1.融合教育实验探索时期（1988～2009年）

新疆维吾尔自治区融合教育起步于20世纪80年代末期。自1988年全国第一次特殊教育工作会议明确提出“以一定数量的特殊教育学校为骨干，以大量特教班和随班就读为主体”的特殊教育发展格局构想后，新疆维吾尔自治区依照此次会议精神，有计划地选取乌鲁木齐市教育强区天山区先行试点融合教育，在该区的第十二小学设立了全疆首个培智教育实验班。《新疆维吾尔自治区教育统计年鉴》数据显示，至1995年，新疆维吾尔自治区共在普通学校举办了6个培智教育类特教班，合计招收智力障碍儿童85名。1998年，试点实验的安置形式开始由普通学校特教班向普通班级随班就读拓展，有4名智力障碍儿童通过随班就读接受教育。1999年，试点实验的对象开始由智力障碍儿童向听力障碍和视力障碍儿童拓展，全疆普通学校设立听觉障碍类特教班14个，共计招收学生121名，另有3名视力障碍儿童通过随班就读接受教育。

2000年11月，新疆维吾尔自治区教育厅印发了《新疆维吾尔自治区残疾儿童少年在普通中小学随班就读和在普通中小学举办残疾儿童少年特教班工作的实验办法》，沈明泓：《新疆地区残疾儿童随班就读现状及发展设想的一点思考》，《中国特殊教育》2004年第7期，第5页。由此开启了全疆范围的融合教育实验。自2001年起，《新疆维吾尔自治区教育统计年鉴》开始将融合教育人数（普通学校附设特教班与随班就读人数）予以单独统计。至2004年，融合教育跃居为新疆维吾尔自治区特殊教育格局的主体。2004～2009年，新疆维吾尔自治区融合教育比例持