研究背景与问题的提出

2011年以来，我国校园欺凌事件多发并呈加剧之势，针对校园欺凌的综合治理，2016年4月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，首次从国家层面对各中、小学校的校园欺凌治理提出要求。此后，有关部门已发布多份公开文件，如何有效治理校园欺凌已成为教育行政部门的政策焦点。

西方学术界对于校园欺凌的研究已有40余年，教育学、心理学、法学、社会学、管理学、组织行为学等多学科在校园欺凌领域取得了一系列值得借鉴的研究成果。通过文献检索数据库Web of Science，以Campus bullying/school bullying为关键词检索到5785篇文献（1968～2017年）。选用Highly Cited in Field 55篇文献分析得到，国外学者已全面考察校园欺凌的特征、影响因素，对于青少年的身心伤害以及犯罪可能性等问题，研究重点开始转向校园欺凌风险防控。

国内校园欺凌的研究兴起于21世纪初期，利用文献检索平台中国知网，以校园欺凌、校园欺负为关键词通过高级检索得到216篇文献（2002～2017年）。剔除非紧密相关的文献，通过对51篇CSSCI文献聚类分析发现，国内学者更偏向校园欺凌意涵、诱因与后果、惩治的规范性等研究。运用Citespace计算得到Modularity Q（模块值）=0.8696，Mean Sihouette（平均轮廓值）=0.7528。根据陈超美的研究，两个指标均大于0.7，表明知识群聚类特征明显，^［1］这从侧面说明国内校园欺凌研究相对集中。

图1 国外校园欺凌研究领域分布

图2 国内校园欺凌研究网络图谱

相较国外研究，国