引言

随着社会经济的发展，家长的教育观念不断增强，对子女教育也越来越重视。如何充分利用儿童校外时间，安排好儿童校外生活，促进儿童个体在激烈的教育资源竞争和社会竞争中脱颖而出，成为众多家长关心的问题。诸如如何利用课外时间巩固儿童课内学习效果、弥补课内学习的不足，如何利用课外时间拓展儿童的兴趣，开阔儿童的眼界，促进儿童身心健康发展等问题都是家长关注的焦点问题。

就学术研究而言，儿童校外生活早已成为学者关注的话题，其中对儿童课外补习（或者称“影子教育”）的关注尤甚。不少研究利用具有全国代表性的数据对儿童校外生活的相关问题进行了分析。例如，林晓珊利用中国教育追踪调查（China Education Panel Survey，CEPS）2013～2014年基线调查数据，对儿童课外补习状况进行了分析，发现独生子女家庭、亲子关系良好的家庭和中产阶层家庭更多地参与了课外补习，购买课外补习服务就是“购买希望”。林晓珊：《“购买、希望”：城镇家庭中的儿童教育消费》，《社会学研究》2018年第4期，第163～190、245页。庞圣民利用2008年“中国综合社会调查”（CGSS2008）数据分析了课外补习对城乡教育公平的影响，发现课外补习主要受益人群是非重点初中的城镇子弟，农村子弟则被排除在外，课外补习扩大了城乡教育不公平。庞圣民：《市场转型，教育分流与中国城乡高等教育机会不平等（1977～2008）——兼论重点中学制度是否应该为城乡高等教育机会不平等买单》，《社会》2016年第5期，第155～174页。魏易利用北京大学中国教育财政科学研究所与西南财大中国家庭金融调查与研究中心合作收集的、国内首个专门针对