（四）取得的成绩

目前存在的特殊困难与突出问题

对策建议

结语

双语教育是随着民族交往和社会进步而产生和发展的必然产物，中国自古以来就是一个多民族国家，以语言为媒介的多民族文化交融铸成中国古代灿烂的文明。可以说，中国少数民族双语教育源远流长，是世界上最早实施双语教育的国家之一。在新的形势下，进一步推进双语教育，使少数民族学生实现民汉兼通，是加强各民族交流、交往、交融的必然要求，也是缩小各民族教育差距、提高少数民族素质、培养少数民族人才的迫切要求，更是促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，推动少数民族及民族地区经济社会又好又快发展和国家长治久安的重要途径。我们要不断完善现有双语教育理论体系，建立科学的双语教育管理体制，创新双语教育模式，力求为双语教育工作的科学发展提供新思路。

（二）拓展双语教育理论与实践研究的维度与深度

目前在双语教育的实际教学活动中，教师选择教学语言是十分自由的。到底何时采用民族语言何时采用汉语教学是科学的，对此尚未有一个明确、科学、合理的答案。双语教育涉及民族心理学、社会语言学、心理语言学中的民族文化认同，学习兴趣、动机、态度，语言习得和发展的“最佳期”“关键期”，语言实践的“优势期”，智慧积累的“快速期”，语言的“临界期”，母语在第二语言习得的干扰，语言转换及语言交际研究，语言中介理论等多领域的研究。这就要求我们的研究必须采取教育学、心理学、语言学、民族学等多学科的视角，综合立体式地考察双语教育，探究其内部的规律，为少数民族双语教学沿着科学的轨道发展提供理论依据，从而把握规律，提高双语教育的质量，促进少数民族学生身心的健康发展。

（三）加大宣传教育的力度，注重社会层面的