正如前文所分析的，公共就业培训有非常复杂的运行模式，目前我国大多数农民工的公共就业培训项目采用政府购买培训成果的方式。公共就业培训运行有两个重要的影响因素，一是政府对培训主体的选择，二是培训经费的拨付方式，由此形成了向培训机构购买培训成果和向企业购买培训成果两种主要的培训模式。本章依据柯克帕特里克培训效果理论和AHP-模糊综合评价法构建培训效果评价模型，通过访谈和问卷调查收集第一手资料，对两种培训模式的效果进行评价和比较。

第一节 湖北省政府购买培训成果的两种形式及效果评价

基于柯氏培训效果理论和AHP-模糊综合评价法的评价模型构建

（一）评价模型构建的理论依据

培训效果评价是检查培训质量的重要手段。本章在相关研究的基础上，依据柯氏培训效果理论和AHP-模糊综合评价法构建培训效果评价模型，对政府购买培训成果的两种主要模式的效果进行评价和比较。

美国现代管理学家柯克帕特里克提出了著名的柯氏培训效果理论，他依据评估的深度和难度，将培训效果评估区分为不断递进的四个层级（见表5-1）。第一层是反应层。这是指培训阶段结束之后，接受培训的人员对课程、内容、讲师的直观感受。这部分信息可以通过访谈的方式收集，也可以制定便于量化的、能反映满意度的指标进行问卷调查，为使收集的信息更加客观，最好是结合两种方法进行收集。第二层是学习层。从学习层面进行评估，关注的是在培训后受训者对所学知识的领悟和接受程度。这个层面比较好评估，评估者可以在培训后进行课程考试，从考试成绩即可直观了解受训者对相关理论、技能知识的掌握程度，也可以把受训者带到实训基地，根据受训者实际操作来评定其对于实训课程的掌握程度。第三层是行为层。这是