案例呈现：

乐乐，3岁，1岁1个月时会走，进入幼儿园才两天，老师就找其家长谈话。乐乐基本坐不住，有时老师正上着课，他就在教室里随意走动，或者跑出教室，老师阻止他，他也不理，还会大喊大叫。在幼儿园乐乐不跟同学玩，喜欢一个人玩塑料瓶。

明明，10个月了，还坐不稳，身体软软的，需要倚靠才能勉强坐着，翻身的时候能够把上身翻过去，但是臀部翻不过去。由于明明早产5周，家人觉得孩子发展比其他孩子晚点也是正常的，慢慢来，以后会赶上的。明明能够理解几个词语，做出“再见”这样的招手手势。

乐乐和明明的发展是否符合一般儿童发展规律？有没有问题？为什么？

第一节 儿童发展概述

儿童发展的含义

发展是一种变化过程，是由简单到复杂、由低级到高级、由愚昧到文明的运动变化，总体而言其性质属于进步的范畴。人的发展是指人身心的生长和变化，是一个人身体和神经结构、心理及行为的变化，这些变化按一定次序、有规律地发生。从刚出生到成年，可以清晰直观地看到人的身体变化，身高逐渐增长，体重逐渐增加，动作、感知觉以及认知能力不断增强，婴儿从只能躺着到能够抬头、翻身、爬行、站立、走路，从牙牙学语到说话，这些变化产生了新的、进步的反应方式，也就是产生了更健康、更有组织、更复杂、更稳定、更有力或更有效的行为。因为后面出现的状态同前面的状态相比，是更为适当有用的方式，这些都被视为发展。

在儿童研究领域，与发展密切相关的有三个重要的概念——成长（growth）、成熟（maturation）以及学习（learning），发展就是不断成长、成熟以及学习，并且在此过程中随着时间的流逝在行为上发生变化。下面我们解释一下成长、成熟、学习的含义以及三者与发展之间