在现代社会里，受众依赖大众媒介信源来了解和适应他们所处的社会，依赖的类型和程度取决于社会结构中的某些变化，媒介传播的效果是社会结构系统、媒介系统和受众三组变量相互作用的结果。正如前文研究所得，流动儿童的媒介偏好及接触行为受到了家庭环境、教育环境的影响，与城市儿童存在一定差异；但在新媒体的强势普及背景下，流动儿童与城市儿童在网络接触方面又呈现了一定的趋同态势。从微观层面来看，即每个个体在其所处的结构语境下，会根据自身的情况选择不同的媒介来组成自己的信息系统，以回应外界的变化，对应环境的需求。流动儿童在其从乡间到城市的“再社会化”过程中，不断地与周围环境冲突、妥协，在经验习得中构筑自身行为指涉体系。媒介在流动儿童有限的交往圈子、文化接触环境中，延伸了其对外部世界的感知。流动儿童在城市社会融合中所经历的“再社会化”的过程，同时也是其对媒介内容“拿来我用”的选择与接触过程。

第一节 流动儿童对媒介“拿来我用”的诉求特征

受众的媒介接触是一种满足个人基本需求的活动，媒介种类与媒介内容并非独立发挥作用，种类和内容的不同组合构成了个体的媒介信息系统。流动儿童在与媒介环境的互动中，根据自身需求选择不同的媒体组合，形成信息系统，借助媒介触角的延伸，在部分现实先决条件不足的情况下，构筑个体“再社会化”语境，这里就涉及了流动儿童媒介使用与满足的情境分析。

使用与满足研究在20世纪40年代就已出现，当时的研究者主要考察的是为什么受众会消费不同类型的媒介。这些早期的研究显示不同的人会出于不同的目的使用同一种媒体。陆亨：《使用与满足：一个标签化的理论》，《国际新闻界》2011年第2期。且这些研究中的部分案例已开