新疆是一个多民族多语言地区。长期以来，少数民族学校基本上采用本民族语授课加授汉语课的教学模式。老师和学生不具备汉语交际能力，无法阅读汉文书籍，极少与外界交流，这种封闭式教学，造成学生视野不开阔，知识面窄，学习成绩特别是理科成绩极不理想，严重影响了少数民族人才的培养。

20世纪80年代，自治区党委和人民政府就提出要改变民族教育的现状，培养民汉兼通的少数民族人才。但由于缺乏具体的措施，这一目标一直未能实现。

从20世纪90年代起，少数民族学校、教师和家长要求改变教育现状的愿望日益迫切，少数学校开始搞双语教学实验，这一实验得到政府和教育部门的大力支持，最后成为一种新的教学模式，由于自治区党委和人民政府的大力推动，使得新疆少数民族教育落后的状况得到彻底改变。新疆的双语教学经历了十多年的发展，呈现勃勃生机。

新疆双语教学发展的历程

（一）新疆双语教学的起步阶段（20世纪60年代）

新疆的双语教育是在前期大力推行汉语教学的基础上发展起来的，没有汉语教学的发展，就不可能实施双语教育。

1964年，自治区教育厅在总结乌鲁木齐市五中和新疆大学附中试办初中汉语强化班经验的基础上，提出在新疆大学附中等四所中学开办汉语文教学实验班。自治区人民政府很快批准教育厅的报告，决定从1964年9月开始，在新疆大学附中、伊犁地区六中、喀什地区二中和博州二中等四所中学十个教学班开办自治区汉语文教学实验班。这是最早开办的双语教学实验班，和一般班相比，试验班的学制增加一年，主要用于强化汉语，然后全部课程用汉语授课。但这一实验由于“文化大革命”的开始而夭折。

十年动乱结束后，特别是党的十一届三中全会以后，我国教育事业得到了恢复和发展，