教师职业生涯规划，是指教师从自身的优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景，作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排。近些年开展起来的新课程改革对教师也提出了更高的要求，因此，教师需要不断地学习来提高自身的专业素养，制订适宜的职业生涯规划显得尤为必要。职业生涯规划能帮助教师实现职业目标，有效地解决职业生涯中的倦怠和高原期现象，更重要的是可以帮助教师真正了解自己，完善自己。教师职业生涯规划的有效实施，不仅是促进教师专业成长的有效路径，也是帮助教师实现职业目标和提高教师队伍整体素质的重要手段。

在我国，职业生涯规划在企业人力资源管理中已被广泛应用，并取得了显著的效果，近些年该研究也被引入到中小学教师的管理中，但尚未得到普及。特别对在农村任教的中小学教师的职业规划意识、职业规划行为和职业规划的具体实施等方面的研究也还不多见。因此本文拟通过对四川省农村中小学教师职业生涯规划的现状做系统调查和分析，了解当前我省农村中小学教师职业生涯规划的真实状况，并对四川省农村中小学教师职业生涯规划的特点和存在的问题提出相应的对策和建议。

研究方法

（一）样本的选择

因考虑农村中小学教师的构成比较复杂，所以本次调查的主要对象选择为现任教师群体，以四川省雅安、乐山两大地区的农村教师为主体，共计抽取1000名教师作为样本。研究中共发出问卷1000份，实际回收981份，回收率98.1%，其中有效问卷964份。调查样本的结构如表1所示。

（二）调查工具

根据相关文献研究和理论分析，本研究认为，农村中小学教师职业生涯是指个体在农村中小学教师这一工作岗位上所度过的、与工作活动相关的连