加入收藏| Select Language
您好，欢迎来到减贫研究数据库！
CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
内蒙古民族体育教育从发展初期的整体水平低下，经过恢复、调整、提高和整体的深化改革，进入了高速发展时期。现阶段内蒙古民族体育高等教育发展到了一定水平，民族体育项目也得到全面改革与发展。但依然存在民族特色欠突出、体育教育的基础能力不够、培养人才的适应能力不足、师资队伍的整体素质不高、体育教育的品牌效应不明显、民族体育运动项目不够规范等问题。需要为民族体育教育的发展提供更多政...
蒙古族幼儿园作为民族幼儿教育的重要组成部分，为自治区幼教事业的繁荣做出了独特的贡献。本文以呼和浩特市蒙古族幼儿园为例，在彰显蒙古族文化特色的教育环境下，回顾其规模与质量并举的办园历程和管理理念，梳理其基于民族文化传承的蒙古族幼儿教育发展模式，旨在引领民族幼儿园的发展。
科左后旗蒙古族实验小学依托得天独厚的科尔沁草原文化，经过多年探索，发展成为一所具有蒙古族特色的民族学校。学校努力建设具有民族文化的特色班作为学校特色的立足点，让学生沉浸在民族文化生活中从而打造学校特色的生长线，组建“联盟学校”进一步拓展学校特色的辐射面，最终形成多层次、立体式的特色办学格局。
内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗察尔森中学突出文化立校、特色亮校的办学思路，依托实力雄厚的优秀师资团队和学校历年来教育取得的成绩，进一步挖掘察尔森中学深厚的具有民族特色的文化底蕴，更新育人模式。以教学为先导，大力倡导民族教育，以发展的眼光，努力培育民族学生成长的平台，走民族特色兴校之路。
内蒙古师大附中蒙语授课学生在双语教学的基础上实施三语教学已有20多年，形成了较成熟的教学体系和管理模式。学校注重环境育人，关注学生能力提升，不断提高师资水平，结合信息技术探索新的教学模式。但在创造蒙古语学习机会、提高学生综合能力以及保证师资力量等方面还有改进空间，需明确目标继续保持高水平民族教育。
在内蒙古各高等院校学习的外国学生以蒙古国学生为主，内蒙古师范大学是自治区高校中吸收各类各层次留学生最多的学校之一。二连浩特国际学院针对留学生教育特点在基础设施、校园文化、师资及专业建设以及合作交流、协同创新等方面做了许多工作，但如何不断提高教学质量是需要持续关注的问题。
2016年，内蒙古自治区东部盟市经济社会发展实现了稳中有进，经济结构继续优化，固定资产投资保持稳定增长，消费市场繁荣，对外开放步伐加快，民生状况持续改善，城乡面貌发生了新变化，生态建设与保护力度加大。但东部盟市的协调性、可持续性等深层次矛盾有待进一步解决，工业化与城镇化水平有待提高，第三产业发展较滞后，生态保护任务艰巨。2017年，东部盟市要积极推进产业结构优化升级，切...
２０１５年，内蒙古城乡发展一体化总水平实现程度为４４、８２％，高于西部地区平均水平，在西部地区１１个省份中仅低于陕西和重庆，但远低于全国平均水平。经济发展一体化实现程度相对较高，为６２、２７％，远高于全国和西部地区平均水平；其他３个一体化实现程度较低，均未超过５０％；生活水平一体化实现程度低于全国和西部地区平均水平；社会发展一体化和生态环境一体化实现程度虽均高于西部地区...
相关图书
下载排行