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城区流动儿童积极心理品质研究
生态心理学和积极心理学在中国的传播和普及,开阔了各界学者的理论视野,突破了以往研究过于关注外部影响因素的研究局限,侧重从个体内部心理结构体系来探析积极心理品质,比如心理社会能力、自控管理能...
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城区流动儿童心理健康及干预实验
随着我国新型城镇化建设不断推进,大量的学龄儿童跟随父母或其他监护人从农村来到城区生活学习,面对生活和学习环境的变化、生活习惯的改变、人际关系的重建、学业压力变大等问题,容易产生自卑、自闭、...
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城区流动儿童学业成就及干预实验
城区流动儿童是我国新型城镇化进程中出现的特殊人群,他们是未来社会经济发展的生力军和主体力量,他们的学习适应、学业成就以及受教育程度和质量都会极大影响他们未来发展的走向和不同社会阶层分流。尽...
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城区流动儿童教育融入问题与对策
城区流动儿童是教育的弱势群体,其教育问题,关乎民生,亦是新型城镇化进程中面临的一个重要社会问题,长期以来为各国政府、教育管理部门以及全社会所关注。随着我国“以流入地政府管理为主,以全日制公...
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《共同富裕与教育反贫困》
本书由教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和东北师范大学乡村振兴研究院共同主编。本书以“共同富裕与教育反贫困”为主题,由“共同富裕与教育扶贫”“控辍保学与贫困治...
来源: 发布时间:2023-08-14 -
乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》实施五年后,对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查发现,乡村小规模学校教师本土化和附近性特征明显、六成半小时...
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共同富裕背景下乡村教师队伍建设:科学内涵、价值取向、实现路径
乡村教师是乡村教育的第一资源,其队伍建设质量关乎乡村振兴与共同富裕进程。在扎实推进共同富裕背景下,乡村教师队伍建设面临着新的要求与机遇,故而需对标共同富裕,从目标、主体、动力、内容、过程五...
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乡村小学青年教师任教动机与职业幸福感的关系——基于自我决定理论的聚类分析
识别乡村小学青年教师潜在群体类型是分类施策提升教师职业幸福感的重要突破口。基于自我决定理论的Q型聚类分析得到随波逐流型、自我实现型、生活享乐型、自我控制型、外控成就型五种教师类型。研究发现...