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排序: 相关度| 出版时间| 更新时间 检索词:课程评估     检索到  21584  条相关信息

在这一章里,我们将讨论适应性的管理过程,着重描述2006年课程的主要变化和新面貌。同第三章一样,在本章我们将使用第一手描述、反思、照片和其他图像、部分课程评估调查问卷和电子邮件交流等各种表现方法。鉴于人们更关注研究过程的记录,我们在本章中转载了更多详细的尤其是学生写的材料。

北京市的义务教育课程改革已经顺利地完成了第一轮试验,取得了实质性的进展,初步形成了具有首都特色的义务教育课程实施、运行和保障体系,在诸多领域走在了全国的前面。然而,义务教育课程改革是一项复杂的系统工程,深化课程改革依然任重而道远。

作者:赵学勤 出版时间:2009-01-01

参与式课程是中国高等农业教育体系中第二个引进和体验参与式课程开发及将以社区为基础的自然资源管理/参与式农村发展主流化的课程,在这一章里,我们将为大家介绍参与式农村发展课程的经验。与前面的章节一样,本章也将以第一手观察和思考资料为基础。以一个人的梦想为起点,我们开始了汇聚志趣相投的人士并寻找最小资源共同规划一些行动的进程。这个小组并非突然形成,也非轻松诞生,而...

所属图书:参与式学习出版时间:2008-11-01

经过数月的准备,中国农业大学的CBNRM课程终于启动了。这个课程对所有参与者——学生、教职员和农民来说——都是一次非凡的经历。大家在课堂和实地调研中通过与当地合作者的协同工作学到了如何进行课程开发、如何提高课程内容之间的相关性以及如何掌握学习过程本身等。在随后的部分,我们将利用第一手的叙述材料、事后思考、照片和其他图片、部分课程评估问卷和电子邮件交流详细地描...

“核心素养”已成为当下国内深化基础教育课程改革的关键,本文采用文献分析法对致力于学生数学素养养成的南非数学素养课程教师培训进行研究。主要研究对象为南非夸祖鲁-纳塔尔省高级教育证书(Advanced Certificates of Education)“ACE:数学素养课程”教师培训计划以及Obonjeni地区的具体实施情况。最后,得出对教师进行核心素养培训的...

作者:朱哲 陆吉健 田果萍 出版时间:2020-01-01

“以区为本——长洲区非物质文化遗产探究课程”910075是香港长洲佛教慧因法师纪念中学独立开发并实施的正规教育课程。其以创新的“全校跨学科协作”模式,把非物质文化遗产融入18个学科,课程涉及中学三年级至中学五年级的学生以及全校18个学科的教师,受惠校内人数达到500人,并对香港地区数十家学校的师生产生深远影响。该课程不仅将区域文化遗产资源与本土中学的学科教育...

作者:陈劲佟 出版时间:2015-05-01

本文以四川大学2016年“实践及国际课程周”(University Immersion Program,UIP)中165名外籍教师为研究对象,对他们的个人教学效能感和一般教学效能感两个维度六个方面进行调查研究,以了解国际小学期中外籍教师自我效能感现状、分析成因并挖掘影响外籍教师自我效能的主要因素,并从教学管理层面提出针对性的意见及建议:优化课程设置;完善教学...

作者:温松岩 李仞量 出版时间:2018-05-01
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