本文通过对两类学校之间差异的描述，来展示流动儿童在城市的就学状况，并进一步分析差异产生的原因以及这些差异对流动儿童的影响。

对甘肃宕昌、秦安和成县三个县的调研发现，硬件设施建设保障、校长与教师专业化水平提升以及学生身心健康改善，是农村寄宿制学校亟待解决的突出问题。住宿条件差，许多学生在校外租房住，不利于学习，也增加了农民负担。食堂饭菜质量差，开水难以充足供应。校园文体活动匮乏，学生远离家庭，身心健康堪忧，交通安全存在隐患。应加大财政投入，保障硬件建设、校长教师培训和学生生活补贴。

河北农业大学教学实验场位于保定南郊，距学校校址8华里，场部位于华北油田路北侧，东小庄村南。其地理位置在太行山东麓冲积扇形平原上，东径115°21′，北纬38°37′，地势西高东低，海拔高度：西边24～27m，东边19～20m，坡降为3∶1。土壤为脱沼泽草甸褐土。地下水蕴藏量丰富，历年平均降水量537.8mm。年平均气温12.3℃，最高温4...

近年来，随着人口高峰向上推移和义务教育普及程度的提高，学生规模的扩张逐步从小学、初中阶段转移到高中和高等教育阶段，教师队伍规模的增长也随之推移到高中和高等教育阶段。2003 年，全国教师队伍除小学教师继续减少外， 普通初中、普通高中和普通高校的教师数量都有不同程度的增长，其中普通高中和普通高校教师增长幅度较大。

本文介绍了群体脆弱性：脆弱性分布及其过程。本文主要包括：一、理解群体脆弱性；二、群体脆弱性与灾害过程。

贫困地区的分类必然要体现在贫困地区的空间分布上。我国是一个人口众多、地域辽阔的发展中国家，由此构成了贫困地 区分布广、贫困人口多的基本格局。本文主要从贫困地区的分布、贫困地区自然条件的综合评价和我国贫困地区的社会经济特点与问题这三个方面介绍了我国贫困地区的概况、分布和特点。

首先，本文介绍了新疆民族混合户的数量及分布。2000年新疆民族混合户总数达83900户，占家庭户1.75％；其中，北疆地区民族混合户相对较多，南疆较少。其次，本文介绍了新疆混合户的民族构成。在调查民族混合户中，汉、维吾尔、回、哈萨克、蒙古、克尔克孜的单一民族户比混合户数量多，且人口越多民族的单一民族户数量越多。最后，新疆混合户的家庭结构呈现出家庭规模小型化，...

地震过后，灾区人民在巨大的悲恸下重新振奋精神，万众一心，众志成城，面对灾难，迎难而上，积极投入到灾后重建的行列之中。在灾区人民三年多的奋力抗争和各方力量的共同努力下，灾后重建初见成效，灾区人民的生活重获光明。然而，灾后重建并不能够一蹴而就，面对灾区百废待兴的基本现状，重建还将是灾区未来很长一段时间的工作重心。在这样的大背景下，中国扶贫基金会于2011年5月初...