改革开放40年来，农村学校的布局调整政策历经酝酿、形成、启动、转型阶段，在农村学校的布局、调整过程中也出现过大班额、农村学校寄宿制不完善以及撤点并校导致的乡村文化落寞等问题，历经40年的积淀，党和国家高度重视教育，农村学校布局调整日趋完善、成熟，农村学校布局调整带来的问题不断解决，始终将以学生为本作为一切教育工作的出发点和落脚点。

改革开放40周年之际，回顾我国农村教育教学改革阶段及其特征，厘清农村教育教学改革中应当认真应对的基本关系问题，反思性构建未来农村教育教学发展的变革路径，对于促进农村教育教学发展，实现农村教育教学的乡村振兴功能，推进我国教育现代化的进程等，具有重要的理论价值与实践意义。

改革开放40年我国农村教师队伍建设取得了巨大的成就，有力地提高了农村教育的质量，为我国农村教育事业的健康持续发展奠定了重要基础。

尽管1949年中华人民共和国成立以来，中国的贫困现象显著减少，但贫困依然存在，主要集中在农村地区。近年来，农村贫困现象持续快速减少，中国政府致力于确保到2020年所有处于贫困线以下的家庭都能够脱贫。然而，随着贫困率的下降，中国仍面临一些通过开发式扶贫和地区发展政策难以解决的问题，部分原因是因老、弱、病、残和无法正常工作而致贫的家庭越来越多，还有一部分原因是一...