澄清全纳教育的相关争论及其潜在的哲学观点与假设，并通过基于实证基础的差异两难理论来认识全纳教育在西方文化背景中的现实困境，以求深入理解和分析西方全纳教育的概念及理论体系。期待在我国加速特殊教育改革朝向全纳教育发展的背景下，为本土全纳教育的理论建构、分析及理解提供参考。

徐素琼:徐素琼，重庆师范大学特殊教育系讲师

李学会:李学会，复旦大学社会发展与公共政策学院社会学博士候选人，深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会研究员，研究方向：残障社会学、社会组织治理等。