数字化驱动职业教育发展是指在新发展格局下，职业教育深度对接数字经济、“中国智造”和技能强国发展需求，通过数据智能驱动职业教育的目标价值、培养规格、培养模式、课程体系、教学方式等全方位转型发展。“十三五”以来，西部地区职业教育数字化体制机制逐步健全、职业教育衔接性逐步改善、数字经济相关专业培养规模不断扩大、数字教学资源拥有量显著提升、数字化教学环境建设成效显著、智慧教育资源共享体系初步建成，但也存在职业教育对区域数字经济发展的适切性较为薄弱、职业教育数字化转型落后于东部地区、政府财政投资力度相对不足、教育层次间资源不均等化仍然存在、区域内职业教育发展不均衡现象十分突出、数字化校园治理水平有待提高等问题。面对数字经济发展的新契机、新需求和新挑战，本报告从顶层设计的强化、职业教育新基建的推进、“三教”改革和数字化管理队伍的培养、人才培养方案和课程体系的修订等几个方面提出对策建议。

梁炜:博士，西北大学公共管理学院讲师，研究方向为教育经济与管理、科技创新。