“僻地”一词最早出自古汉语，后传至日本并渐为日语所接纳吸收。经本文考证，该词在汉语中的使用比日语要早约千年，但中日文中的“僻地”一词在含义、使用范围等方面存在异同。另外，“僻地”一词虽然含有负面消极的词义，但是被日本教育界通过推动专项立法、作为一个专门领域进行研究、采用“假名+汉字”来表述等方式赋予新的含义和不衰的生命力。目前，中国学界对日本的僻地教育缺乏了解和关注，但日本通过相关政策法律的制定与实施使其僻地教育资源不均衡状况得到很大改善，将学术研究与推动政策变革、改善贫困地区教育生态等结合在一起，其成功经验和启示对中国的乡村振兴战略和农村教育改革具有现实意义。

柯劲松:东北师范大学外国语学院副教授、博士生导师，主要研究方向为日本社会与文化方向、学校课程与教学方向。

吴瑶:东北师范大学教育学部教育博士，长春净月外国语实验学校教师。