这篇“书后”是我打算在第三届社会学人类高级研讨班上用的讲稿，也是我在三年前预定写作计划的一部分。我在接受这个研讨班邀请参与专题讲演之初，就想利用这个与国内外同行聚会对话的机会，把我早年踏进人类学这门学科时从几位老师学习所得的体会整理出几篇笔记，作为对自己学术经历的回忆和反思，提请班上讨论批评。

本文为附录，包含《精准扶贫精准脱贫百村调研云南省盐津县生基行政村问卷及数据》、《盐津县政府领导访谈节选》、《盐津县扶贫办访谈节选》、《生基村委会访谈节选》、《村小校长访谈节选》和《代课老师访谈节选》六部分内容。

国务院发展研究中心扶贫办和北京市教委与地处太行山贫困地区的河北省大名县合作，实施了《河北省大名县高中教师能力提升三年帮扶计划》和《大名县乡村幼儿园质量提升计划》，都收到了较好效果，是教育扶贫的成功案例。

江西永新县，地处湘赣边界，是个全国闻名的老区县，近代革命史曾在这块红土地上写下无数不朽的英雄事迹。永新县也是一个贫困山区县，据1989年的统计数字，永新县全年财政收入1，361万元，其中投于教育的经费为719万元，占52.8%；据1990年数据统计，永新县共有小学教师8，858人，其中公办老师8，014人，民办教师756人，代课教师88人。公办教师平均工资1...

2008年，教师队伍建设成为各级政府的关注点，教育部和地方政府以多形式、多领域的培训以提升教师素质；免费师范生政策又有了新的突破；代课教师问题得到进一步解决。但关于教师职业的争论此起彼伏，教师的形象和道德受到了前所未有的挑战。基于以上现实，本文提出了适切的意见和建议，使我国教师发展道路更加顺畅，更加健康。

中国乡村教师有着悠久的发展历史。新中国成立以来，经历初步建立、起伏发展、扩张和调整、制度化管理等阶段，到2015年，中国已经形成了共计330万人的乡村教师队伍。但是中国乡村教师也存在着整体素质偏低、队伍结构不合理、工资待遇差、流失严重、衍生出代课教师群体等问题。2015年，以《乡村教师支持计划（2015—2020年）》为动力，全国乡村教师支持措施不断出台，乡...

从10月31日开始，人民网特地在其网页开设《我给新教育部部长递个话儿》栏目，截至前晚10时，已有近600多名网友从整治教育腐败、改革教师职称评定制度、真正推行素质教育、提高教师待遇、提高教育水平等方面给新部长提出各种建议。网友对新部长的十大期待：1.全国统一教材、统一参加高考、统一录取分数线。2.教育投入一定要占到GDP的4%。3.取消大、中、小学校行政级别...

乡村小学教师也面临着年龄老化、收入偏低、地位低下等问题，以致有些地区出现了“青黄不接”的现象。维护这支队伍的稳定、提升他们的教学能力以及吸引更多的优秀大学毕业生自愿到乡村执教，一直是中央和地方教育部门的重要任务。一轮轮的“国培”计划、高等函授、远程培训，是否真正提升了乡村小学教师的素质；“清退”代课教师、设置“特岗教师”、大学生支教等政策是否有效补充了师资队...