从个人角度来说，教育公平是公民享有的基本权利；从整体角度来说，教育公平是国家发展的战略需求。尽管我国实施义务教育政策多年，但义务教育不公平现象仍然存在，本书从财政资源配置的区域差异入手，详细阐述了导致区域差异原因的多样性和复杂性，深入分析了影响义务教育公平的相关因素，从财政体制与政府体制相结合的视角，提出了实现义务教育公平目标的总体思路和政策建议。

本报告回顾了“十二五”规划实施以来的宏观分配格局以及居民收入分配状况，阐述了调节收入差距的基本思路以及“十三五”时期调节收入差距的政策建议。“十二五”时期宏观分配格局得到改善，居民收入在国民收入分配中的比重逐渐提高，居民收入增长与经济发展保持了同步，劳动报酬在初次分配中的比重在2012年有了大幅提高。“十二五”时期居民收入差距有所缩小，居民收入的基尼系数从2...

社会学导入中国，不仅仅是作为一种理论，一种思想或一种方法，也是作为一种学术制度，就像与其同期导入中国的学堂、船政、邮电、铁路、银行、矿务等等制度形式一样，都是早期现代化的制度符号。社会学的导入中国，使中国学者对于社会现象的研究跳出了一般性现象分类和大一统混沌解释的方法羁绊，走上了从具体现象的归纳出发寻求背后的因果规则的实证道路。

基础教育公平具有起点意义，是社会公平、和谐发展的基础。近年来，国家把统筹城乡教育资源配置作为基础教育均衡发展的重要突破口。面对公平与效率的权衡，地方政府在将教育资源投往城镇或农村的选择上陷入了两难境地。尤其是在农村人口大量流入城镇的背景下，由于缺乏“可行能力”，部分农村居民不能平等地获取和享受基础教育这类基本的公共服务，这会进一步加剧城乡之间的不公平状况。本...

从农村管理体制、农村经济发展模式、农村金融发展、粮食补贴、农村行业协会发展、农村组织与中国社会稳定、关于“三农”问题的理论思考等十八个方面论述了农村发展的历史、现状及未来发展的时代趋势，并介绍了相关的国际经验，提出了一些很有价值的见解和政策建议，可作为政府关于解决“三农”问题的政策参考。解决“三农”问题的根本，不仅仅是免除农业税，给一些经济补贴等，而是要从制...

顺安村是广西壮族自治区有“石山王国”之称的都安瑶族自治县里资源极度匮乏的贫困山村，通过2017年的驻村调查，课题组分析了贫困治理过程中精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核的理论难题与实践困境。总体上看，顺安村村民生产生活条件得到极大改善，扶贫脱贫工作取得重要进展，但是，全村经济社会发展的基础仍然薄弱，很多脱贫户可持续发展能力差，极易返贫。将大量本应覆盖更多...

博登海默曾指出：“如果一个纠纷根本得不到解决，那么社会机体上就有可能产生溃烂的伤口。如果此纠纷是以不适当和不公平的方式解决的，那么社会机体上就会留下一个创伤，而且这种创伤的增多，又可能严重危及人们对令人满意的社会秩序的维护。”本书的研究对象正是这些无法被例行化的纠纷解决机制所消化和解决，最终“溢出”纠纷解决机制之外演变成刑事案件的纠纷。本书运用法律人类学的研...

本书对牧区市场化进程下的社会变迁做了系统的研究。这些研究发现主要是：第一，具有公共用品属性的草地畜牧业，生产季节性与降水的非平衡性，导致畜牧业经济的非预期性。第二，草地产权制度变革致使放牧半径的缩短，降低了移动式放牧畜牧业的弹性。第三，草地畜牧业种（母）畜市场无法供给，所需要自我培育的市场失灵，致使牧户始终处于通过外来能量（购买饲草料），来保障繁育母畜的自发...