为了全面提升中职学校教学质量，国家有关部门采取了多项加强“双师型”教师建设的措施，但是民办中职学校的“双师型”教师队伍质量建设存在不足。胜任力模型可以评测“双师型”教师综合水平。结合民办中职教育的特点构建胜任力模型，在民办中职学校师资建设中导入胜任力模型，可以提升“双师型”教师的整体水平，促进教师的自我发展。

乡村教师具备“互联网+教学”胜任力，是确保教学质量提升的关键。本研究基于胜任力理论，采用行为事件访谈法，对3省8县28名乡村教师的168件教学关键事件进行行为编码和差异分析，构建了乡村教师“互联网+教学”胜任力模型。“互联网+教学”技术、知识掌握与应用，“互联网+教学”实施能力，“互联网+教学”内驱力，“互联网+教学”态度与动机四大胜任特征群，为乡村教师职业...

所谓素质模型，就是指为了完成工作任务，达成绩效目标所要求的一系列的不同素质要素的组合，它描述了将高绩效者与一般或者低绩效者区分开来的分析的结果。素质模型会因为收集数据的方法、顾客需求或者模型创建者的特殊偏好而呈现出不同的表现形式.

为探讨乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素，并以此为依据开发和验证教育提升课程，本研究首先通过深度访谈的方法，对乡村定向师范生、师范生培养教师、农村中小学教师等群体展开访谈。基于扎根理论的思路和三级编码程序，通过对访谈文本资料进行分析，本研究发现，乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素包括知识技能、人格特征、行为动机、培养训练和政策要求等内容，以上...

本文基于胜任力理论，采用行为事件访谈法，构建乡村教师“互联网+教学”胜任力模型，并形成四大胜任特征群，包括“互联网+教学”知识技术掌握与应用、“互联网+教学”组织与评价、“互联网+教学”内驱力、“互联网+教学”态度与动机。在此基础上，本文基于对中西部三省乡村教师的问卷调查，发现当前乡村教师“互联网+教学”胜任力仍面临诸多问题，包括“互联网+教学”内驱力不足，...

本文基于抽样调查数据，对影响农民工贫困代际传承的因素进行模型分析。其选取了工作流动性和就业能力两个因素建立模型进行研究，分析其对农民工贫困代际传承、阶层固化的影响，并根据分析结论提出了完善就业结构、提高农民工受教育程度、构建有效社会保障机制和提高农民工素质等改善当下农民工状况的建议。

在宏观经济学的基本动态模型的基础上，改变基本模型的各种假设，就会产生研究各种不同问题的模型。因为模型是基本模型，是最简单的动态模型，它在建立时有很多假设，以保证它的简单性。改变人口增长是外生的和增长率是固定的假设，就产生了内生出生率，继而产生人口经济学的研究。改变所有人都加入劳动力市场和劳动力市场实现完全雇佣的假设，就产生劳动力供给是有弹性的，继而就有了关于...