为探讨乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素，并以此为依据开发和验证教育提升课程，本研究首先通过深度访谈的方法，对乡村定向师范生、师范生培养教师、农村中小学教师等群体展开访谈。基于扎根理论的思路和三级编码程序，通过对访谈文本资料进行分析，本研究发现，乡村定向师范生心理健康教育胜任力的影响因素包括知识技能、人格特征、行为动机、培养训练和政策要求等内容，以上...

为了全面提升中职学校教学质量，国家有关部门采取了多项加强“双师型”教师建设的措施，但是民办中职学校的“双师型”教师队伍质量建设存在不足。胜任力模型可以评测“双师型”教师综合水平。结合民办中职教育的特点构建胜任力模型，在民办中职学校师资建设中导入胜任力模型，可以提升“双师型”教师的整体水平，促进教师的自我发展。

随着社会对应用型人才需求的剧增，作为民办高校适应经济发展要求不断创新人才培养，加强“双师型”教师队伍建设是关键，也是民办高校能够树立品牌和特色的重要保障。本研究主要是以民办高校，尤其是河南省为研究对象，通过访谈和问卷调查对部分民办高校“双师型”教师胜任力特征进行分析研究，借助主成分分析法对数据进行检验、提取，得到“双师型”教师胜任力主因子，通过对主因子进行命...

为了了解我国教师的真实状况，为国家和社会建设一支有活力的教师队伍提供依据，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。

随着我国新型城镇化建设不断推进，大量的学龄儿童跟随父母或其他监护人从农村来到城区生活学习，面对生活和学习环境的变化、生活习惯的改变、人际关系的重建、学业压力变大等问题，容易产生自卑、自闭、敏感、畏惧、胆怯、抑郁及学业焦虑等诸多心理健康问题。这些问题对他们当下生活和学习、健康成长以及适应与融入新环境等产生极为不利的影响，同时也会对他们健全人格发展和未来人生产生...

乡村教师具备“互联网+教学”胜任力，是确保教学质量提升的关键。本研究基于胜任力理论，采用行为事件访谈法，对3省8县28名乡村教师的168件教学关键事件进行行为编码和差异分析，构建了乡村教师“互联网+教学”胜任力模型。“互联网+教学”技术、知识掌握与应用，“互联网+教学”实施能力，“互联网+教学”内驱力，“互联网+教学”态度与动机四大胜任特征群，为乡村教师职业...

本文首先依据压力过程模型和相对剥夺理论，构建出贫困对城乡老年人心理健康直接影响的分析框架；其次，利用压力应对理论整合压力过程模型、相对剥夺理论和社会支持理论，将贫困对城乡老年人心理健康直接影响的分析框架进一步完善，最终构建贫困对城乡老年人心理健康影响的分析框架。在该分析框架中，心理健康状况为因变量，绝对贫困和相对贫困为自变量，社会支持为调节变量，控制变量包含...