内地西藏班学生升学实行“统一考试、统一阅卷、单独划线、单独录取”的办法为内地西藏班开展素质教育创造了天然优势，但由于对这一优势认识不足以及教学评价方面的误区，素质教育在内地西藏班渐行渐远。开展内地西藏班教学效果评价调查研究，既是内地西藏班教学评价澄清误区、理清思路、找准方向迈出的第一步，也是把内地西藏班素质教育引向正轨的开端，同时对内地普通学校开展教学评价改...

教师是教育教学的关键因素，教师的教学效能感对教学效果具有重要影响。教师教学效能感是指教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的能力的直觉和信念。

本文对红旗幼儿园双语教师教学技能现状进行调查，结果显示：教师幼儿专业技能强，但语言技能水平低的现状严重制约双语教学的发展；符合真正意义的学前双语教师数量少，难以满足幼儿园教学的发展需求；教师对教学模式的认识与定位存在局限性；双语配套教材研发的滞后影响教师技能的发挥与课堂教学效果。本文针对上述存在的问题提出相应的对策。

本文以南北疆双语师资培训调研为基础，重点反映2004～2005年间新疆维吾尔自治区中小学少数民族双语师资培训在教学内容、教学方法和教学效果等方面的情况，同时提供作者对这些问题的思考和改进建议，旨在为政府有关部门进一步完善自治区双语教师培训方案、提高新疆中小学少数民族双语教师培训质量提供参考依据。

为了金源藏族乡下科巴村可爱的孩子们，海南师范大学的志愿者和新疆大学的志愿者走到了一起，变成了相亲相爱的一家人。在生活上，大家互相照顾，不分彼此。有的同学宁可自己打地铺，也要把床位让给身体不太好的同学。在教学上，大家互相交流沟通，取长补短。有一个加拿大留学回来的同学教学效果非常好，深受学生们的喜爱。于是大家纷纷去听她的课，虚心向她取经。为了同一个目标，两个小集...

河南民办教育产生于20世纪80年代，经过30多年的探索和发展，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的成长过程。河南民办教育的不断发展壮大，为我国教育增添了不同渠道和不同主体的投入，满足了社会对教育需要的多样化选择，有效地弥补了政府教育经费供给不足。同时，也促进了教育的公平竞争，倒逼公办学校在教学机制、教学效果等方面进行改革，使有限的教育资源得到最大限度的发挥，...

案例教学法可以通过情景再现的方式训练洞察力、检验知识和培养分析技巧，在开放和互动的案例教学环境下，学习者主动参与的意识增强，在情景模拟和激烈讨论中，学习者的创造性思维得以激发，学习者的分析视野得以扩大，初步的感性的“经验”得以积累，判断能力、分析能力和解决问题的能力得以快速提升，能够收到意想不到的教学效果。本书包括15个案例，内容涵盖公共伦理、公共政策、公共...