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内地西藏班学生升学实行“统一考试、统一阅卷、单独划线、单独录取”的办法为内地西藏班开展素质教育创造了天然优势,但由于对这一优势认识不足以及教学评价方面的误区,素质教育在内地西藏班渐行渐远。开展内地西藏班教学效果评价调查研究,既是内地西藏班教学评价澄清误区、理清思路、找准方向迈出的第一步,也是把内地西藏班素质教育引向正轨的开端,同时对内地普通学校开展教学评价改...
教师是教育教学的关键因素,教师的教学效能感对教学效果具有重要影响。教师教学效能感是指教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的能力的直觉和信念。
本文对红旗幼儿园双语教师教学技能现状进行调查,结果显示:教师幼儿专业技能强,但语言技能水平低的现状严重制约双语教学的发展;符合真正意义的学前双语教师数量少,难以满足幼儿园教学的发展需求;教师对教学模式的认识与定位存在局限性;双语配套教材研发的滞后影响教师技能的发挥与课堂教学效果。本文针对上述存在的问题提出相应的对策。
本文以南北疆双语师资培训调研为基础,重点反映2004~2005年间新疆维吾尔自治区中小学少数民族双语师资培训在教学内容、教学方法和教学效果等方面的情况,同时提供作者对这些问题的思考和改进建议,旨在为政府有关部门进一步完善自治区双语教师培训方案、提高新疆中小学少数民族双语教师培训质量提供参考依据。
为了金源藏族乡下科巴村可爱的孩子们,海南师范大学的志愿者和新疆大学的志愿者走到了一起,变成了相亲相爱的一家人。在生活上,大家互相照顾,不分彼此。有的同学宁可自己打地铺,也要把床位让给身体不太好的同学。在教学上,大家互相交流沟通,取长补短。有一个加拿大留学回来的同学教学效果非常好,深受学生们的喜爱。于是大家纷纷去听她的课,虚心向她取经。为了同一个目标,两个小集...
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