教师是教育教学的关键因素，教师的教学效能感对教学效果具有重要影响。教师教学效能感是指教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的能力的直觉和信念。

民族院校教师教学效能的发展关乎我们民族高等教育的人才培养质量，其结果直接影响国家政治需要的服务和国内民族问题的解决。本文基于课题前期民族院校教师教学效能现状及问题研究，提出民族院校教师教学效能发展中，在宏观层面上优化教师教学效能环境，民族院校应该秉承国家关于民族高等教育发展的宗旨和理念，遵循民族高等教育规律，树立科学合理的教学定位理念，建立完善的教学运行机制...

在内地西藏班近30年的教育教学实践中，以组织形式为明显特征，初步形成了独立建校式教学模式、混校独立编班式教学模式、散插式教学模式等几种典型的教学模式类型（详见附录二）。每种教学模式各有特色。混校独立编班式教学模式是介于独立建校式教学模式和散插式教学模式之间的一种模式，兼具这二者的一些特点，因此本章把讨论重点集中在独立建校式教学模式和散插式教学模式上，这两种教...