内蒙古自治区成立70年来，少数民族学前教育经历了从无到有、从流动幼儿园到正规教育、从合园到独立设置的发展历程，在数量、规模和质量效益方面均取得了长足发展。然而，当前在发展中也面临一些问题：幼教队伍专业化程度低，少数民族专业教师紧缺；办园经费紧张，教学设施设备配置不均衡；教学内容缺乏规范，蒙古语言文字资源需求甚多；教师教育观念滞后，游戏活动不能实质性开展等。要...

本报告分析了残疾儿童概况、残疾儿童学前教育发展、残疾儿童学前教育管理的基本情况并提出建议；本报告分析了我国残疾儿童学前教育政策进展情况，介绍了现阶段的残疾儿童学前教育方式和教育内容，讨论了残疾儿童学前教育师资现状并提出相关建议；本报告讨论了残疾儿童学前教育取得的成就以及未来展望。

本篇首先是对学前性别教育发展历程简述，然后探讨了学前期性别教育取得的成绩，分析了存在的问题及影响因素，最后提出趋势与建议。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会拉开了改革开放的序幕，农村学前教育也迎来了新的发展时期。纵观过去40年的农村学前教育的发展历程，在农村学前教育战略定位、农村学前教育投入体制、农村学前教育管理体制等多方面因素变化的影响下，我国农村学前教育发展在经历稳步提升、市场化探索、改革振兴三个阶段后，正式进入了政府主导发展的新阶段。

本文通过对少数民族双语教师培训的历史背景的阐述，分析了参加培训的双语教师的特点，重点就新疆少数民族双语教师培训过程中值得注意的几个问题进行了探讨。

农村学前教育是学前教育发展的重点和难点，办好农村学前教育是落实陕西省儿童发展规划，促进儿童健康成长的基础性工作，也是贯彻落实科学发展观，合理配置教育资源，促进城乡教育机会均等的重要任务。陕西省宋庆龄基金会和省儿童福利会、西安市社会科学院组成联合调查组，从2009年3月，先后对西安市高陵县、商洛市商南县、安康市白河县、汉中市城固县、延安市吴起县、榆林市府谷县、...

通过实地调研贵州9个少数民族村落人口流动，来考察和审视少数民族村落人口流动带来的影响。研究发现，少数民族村落大量劳动力集中向外流动，主要存在男性是流动人口的主体，流动人口整体文化程度偏低，向外流动对熟人网络依赖较强，流出人员就业环境差、职业风险大等特征。这些民族村落的人口流动在增加家庭经济收入、解决贫困、缓解土地资源紧张、改变家庭及地方产业结构、促进地方经济...

国家政策规定民族地区的地市州盟和30万人口以上、残障儿童较多的县市区要建设一所特殊教育学校。云南少数民族自治地方很多县人口未达到30万，又是贫困地区，残障儿童义务教育普及率相对较低，办学条件较差，特殊教育教师和康复专业人员数量不足，相关地方性法规规定不充分。要提高对残障儿童受教育权益保障的认识，注重特殊教育理念的培养，继续贯彻落实民族地区特殊教育相关政策，加...