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当我们把目光聚焦于贫困地区的家庭教育时,我们发现引入“生态”的概念来加以讨论是必要的,它可以使贫困地区家庭教育问题相关要素相互联系的有机性、整体性显露出来,帮助我们对这个问题的理解产生一次整体的顿悟。我们在研究和实践中的一条基本认识就是:扶贫先扶“心”,基点在家庭。要完成精准扶贫,就要首先考虑把扶贫力量精确对准扶贫对象内心(内在力量),让教育的力量进入家庭,...
当我们把目光聚焦于贫困地区的家庭教育之时,我们发现引入“生态”的概念来加以讨论是必要的,它可以使贫困地区家庭教育问题相关要素相互联系的有机性、整体性显露出来,帮助我们对这个问题的理解产生一次整体的顿悟。我们在研究和实践中的一条基本认识就是:扶贫先扶“心”,基点在家庭。要完成精准扶贫,就要首先考虑把扶贫力量对准扶贫对象内心(内在力量),让教育的力量进入家庭,帮...
本文以上海为例,以新视角来剖析今天的城市家庭教育发展,希望寻找到一条分析社会变迁的不同途径。
本文首先从理论和政策分析两个角度梳理“家庭教育”与“教育贫困”的关系,随后分析教育扶贫政策的直接干预路径和间接干预路径,最后结合案例调研的发现提出进一步优化教育扶贫政策体系,着重加强间接型教育扶贫政策工具,完善家庭教育政策的建议。
本文于2008年7月对宁夏固原市原州区B镇的两个村庄进行了实地调研,以两个村庄的留守儿童为调查对象,对留守儿童家庭教育的现状进行了比较全面、真实的了解,就留守儿童家庭教育现状、存在的问题进行描述和分析,探讨他们对以家庭为中心的社会支持体系的需求和被满足状况,进一步从家庭、学校、社区三个层面对影响留守儿童教育的不利因素提出具体的改进措施。
在社会治理现代化背景下,家庭教育问题不仅是家庭问题,更是关乎未成年人健康成长、社会稳定和健康有序发展的社会问题。摸清家庭教育治理工作的现状、存在的问题和难点,找出问题的关键,才能有针对性地深化家庭教育治理工作。本报告采用了定性和定量相结合的方法,以家长、校(园)长、教育局业务主管科长为观察维度,综合分析成都市未成年人家庭教育治理基本情况,发现其家庭教育治理存...
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