当我们把目光聚焦于贫困地区的家庭教育时，我们发现引入“生态”的概念来加以讨论是必要的，它可以使贫困地区家庭教育问题相关要素相互联系的有机性、整体性显露出来，帮助我们对这个问题的理解产生一次整体的顿悟。我们在研究和实践中的一条基本认识就是：扶贫先扶“心”，基点在家庭。要完成精准扶贫，就要首先考虑把扶贫力量精确对准扶贫对象内心（内在力量），让教育的力量进入家庭，...

当我们把目光聚焦于贫困地区的家庭教育之时，我们发现引入“生态”的概念来加以讨论是必要的，它可以使贫困地区家庭教育问题相关要素相互联系的有机性、整体性显露出来，帮助我们对这个问题的理解产生一次整体的顿悟。我们在研究和实践中的一条基本认识就是：扶贫先扶“心”，基点在家庭。要完成精准扶贫，就要首先考虑把扶贫力量对准扶贫对象内心（内在力量），让教育的力量进入家庭，帮...

本文围绕劳动力流动对贫困影响的内在机理与传导机制进行分析，为后续的经验研究奠定了理论基础。主要从三个方面展开：一是劳动力流动对家庭贫困影响的内在机理；二是劳动力流动对农村贫困和城市贫困影响的内在机理；三是劳动力流动对家庭多维相对贫困影响的理论逻辑与内在机理。

为了将改革开放以来中国共产党扶贫重心转移的内在动因阐述得更加明白，本文先阐述改革开放以来党的扶贫重心转移与中国扶贫体制变迁之间的内在联系，在此基础上，再详细分析改革开放以来党的扶贫重心转移的内在动因。

农村教师专业发展是农村教师个体在专业自主、专业知能、专业伦理诸多方面自我更新的过程。工作环境的改善、社会地位的提高等固然是我国当前农村教师专业发展的不可或缺的外在条件，而农村感才是其内在动力。只有将二者有机结合起来，农村教师专业发展才能顺利进行，农村教师素质、农村教育质量才能有保障，城乡教育均衡发展才能早日实现。

扶贫工作中“输血”重要，“造血”更重要，扶贫先扶志，一定要把扶贫与扶志有机地结合起来，既要送温暖，更要送志气、送信心。党的十八大以来，习近平总书记多次强调“扶贫先扶志”等扶贫方略。本文从为什么先扶志、扶谁的志、如何扶志等方面，对“扶贫先扶志”的内在逻辑和实现路径进行探讨。

区域社会组织共享着相似的内在需求与共性特征，正是这些特征决定了其组织框架与内部结构。区域社会组织在发展过程中会面临合法性困境，而合法性困境又与组织内部特殊的治理结构有着莫大关联。主要体现在内部激励机制，决策、执行与监督过程。我国区域社会组织在外部环境、利益相关者、组织精英人才的影响下治理结构不断发生着变化，但依然面临着治理结构选择模式单一、外在约束性强、过于...

脱贫攻坚的全面胜利，标志着我国社会主义现代化建设步入新阶段。站在历史的新起点，既要看到我们党带领全国各族人民取得了脱贫攻坚的伟大胜利，也要看到离中华民族伟大复兴的第二个百年目标还有很长一段路要走。“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。要接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接。”717034302020年中央一号文件也强调，要抓紧研究制定脱贫攻坚与实施乡村...