>中国-联合国教科文组织信托基金项目（2012～2016年）分两批实施。第一批（2012～2015年）包括三个受援国：科特迪瓦、埃塞俄比亚和纳米比亚，第二批（2013～2016年）包括五个受援国：刚果（布）、刚果（金）、利比里亚、乌干达和坦桑尼亚。第一批受援国于2016年初完成该项目的中期评估报告，为第二批国家的项目开展提供了先期经验。该项目按照既定计...

自2012年中国-联合国教科文组织信托基金项目启动以来，从选定项目国家到项目国家进行需求调研，再到形成国家立项报告、具体实施项目计划以及进行项目中期评估，整个过程中，其良好的运行机制保证了援助工作的正常开展。

2017年3月，中国政府宣布增加400万美元的额外资金将中国-联合国教科文组织信托基金项目延长两年。这启动了该项目的第二阶段实施进程，使受益国增至10个非洲国家。中国-联合国教科文组织信托基金项目的实施与中国此前的教育援非相比较，表明中国教育援非已由双边合作发展成多边协调，从较为单一的项目发展为多个关联项目并进，从仅仅提供教育资源或提供人力资源培训向加强教师...

进入21世纪，在中非合作论坛的框架下，中国对非教育援助逐渐向更宽领域、更高层次、更深合作方向发展。结合非洲对教育援助的需求，中国政府在联合国教科文组织中设立了中国-联合国教科文组织信托基金，用于支持非洲国家的教师教育发展。对此，教科文组织官方评价说：“这是教科文组织首次收到来自中国的、用于促进教师培训的大笔资助，这一计划标志着一个新的合作伙伴关系的开始。”该...

2018年在中国北京召开了中非合作论坛峰会暨第七届部长级会议。中国作为负责任的发展中大国，提供更多高质量的全球性公共产品的任务已经提上了议事日程。中非关系处在历史的新起点上，中国对非教育援助将面临更多的机遇、挑战和不确定性。借助多边机制，中国-联合国教科文组织信托基金项目的经验尤其值得借鉴。

2005年是信托业高速发展的一年，信托业的发展较之往年的高速扩张虽然速度有所下降，但数量与规模的绝对值都再创新高，信托公司和集合资金信托产品的市场影响力在不断增强。同时2005年又是制度之年、规范之年，是信托公司根据自身优势不断推陈出新，加强创新的一年。具体来看，我们可以从2005年信托法治的发展情况来对2005年的信托业进行梳理。

本书以中国在联合国教科文组织设立的中国-联合国教科文组织援非信托基金（2012～2016年）为研究对象，探讨21世纪第二个十年以来中国对非洲教育援助问题。