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2882本学术著作，超过9.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
本次调查在宁夏共举行座谈会18次，深入访谈个案21个，收集到画图4张，县、镇级干部排序卡片20张，学校调查表格4份。调查结果显示，在回族地区，近几年由于与外界的接触越来越多特别是外出打工的频率增高，20多岁到40多岁的父母对教育的认识有所改变。这在高原村和武河村尤为明显。但是由于各种综合的原因，影响到女童入学率仍然比较低，四年级以后尤其是初中的辍学率比较高。
本文关注少数民族的基础教育，有以下想法和措施：民族地区从实际情况出发，改造现有寄宿制学校，配套建设教学、生活用房，农区寄宿制学校有菜地，牧区寄宿制学校有草场。逐年稳步地加大对民族寄宿制学生补助、免费教科书发放和贫困助学金以及其他对贫困儿童的资助，争取长期长效解决贫困学生因经济原因而难以入学和辍学的问题；重点关注和优先考虑对少数民族儿童和女童的救助工作。
虽然经济因素不是影响儿童辍学或者根本不入学的唯一因素，但它是非常重要的影响因素。本文高度评价了GBEP在降低贫困家庭的经济负担方面取得的成就，并对在项目剩下的时间里如何更好的运作提出了一些建议。即使是面对不一样的项目，GBEP获得的经验和教训，对于中国和其他国家的项目设计者和执行者，也是颇有价值的。
本文阐述了现代性和全球化下的发展问题。
本文内容包括：教育要面向中国，面向实际，面向基层；教育要有地方特色，要彻底改造；知识分子应该珍惜自己的身份。
其实现在已经有很多年轻人开始在参与乡村建设、义务支援乡村教育等，我觉得这是可以把那些潜在的公共社会资源重新激活的，这是一种了不起的资源。过去我们用一种行政的办法一鞭子把人赶下去，不下去不给开饭。今天再也不能用那么生硬、简单、机械的办法了，但城乡之间总应该有一个互动，最后形成城乡一体化的良性协调发展格局。
本文内容为作者所观察到的贫困地区小学教育所存在的问题。
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