CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
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城乡学校结对帮扶是促进“城”与“乡”义务教育优质均衡发展的重要途径。基于布迪厄的场域理论和实践调研,发现城乡学校结对帮扶正在实现从“单向扶困”到“双向互惠”的双重场域转向,从“一元资本”到“多元资本”的资本共享转向和从“一方选择”到“多方统筹”的行为惯习转向。同时,城乡学校结对帮扶也存在场域位置引发城乡学校“弱连接”,资本竞逐带来学校、教师间纠葛,惯习迟滞招致教师心理失衡等诸多问题。针对这些问题,从教育行政部门、学校、教师三方面探讨未来发展路径。
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