乡村教育振兴是脱贫攻坚的成果巩固与战略升级，具有承接教育扶贫、奠定教育现代化发展的关键作用。在政策上，推进教育扶贫与乡村教育振兴有效衔接是全面推进乡村振兴工作的重要议题。通过构建“政策工具-政策主体-政策要素”三维立体式的分析框架，对1984—2020年国家制定的141份教育扶贫政策进行内容分析，解构政策主体合作、政策工具运用和政策要素配置的内部关系发现：教育扶贫政策体系化特征显著，形成了以教育管理为主的教育经费支持模式。但在教育扶贫与乡村教育振兴的衔接上，仍面临着政策工具选用广泛而内部结构性偏差明显、政策主体间合作普遍而深度协作力度不够、政策要素宏观配置均衡而市场作用发挥不足等的困境。建议通过完善政策工具系统协调机制、创新乡村教育振兴主体协作参与机制、深化乡村教育振兴的政策要素供给侧结构性改革等推动乡村教育政策接续创新。