目的：了解脱贫迁移青少年社会适应的潜在类别，分析社会适应类型的相关因素。方法：选取脱贫迁移青少年895人（男434人，女461人，年龄12～17岁），使用青少年社会适应状况评估量表（ASAAS）和学校氛围量表（SCS）调查社会适应状况、学校氛围感知情况。利用潜在剖面分析对社会适应进行分类，采用稳健三步法（R3STEP）的多项式logistic回归分析探讨社会适应类型的相关因素。结果：脱贫迁移青少年社会适应可分为“社会适应良好型”（20.3%）、“社会适应矛盾型”（66.2%）和“社会适应不良型”（13.5%）。R3STEP的多项式logistic回归分析发现，相较于社会适应良好型而言，教师支持（OR=0.84、0.73）和同伴支持（OR=0.89、0.91）获得较少者和男性（OR=2.50）更容易产生社会适应问题。结论：脱贫迁移青少年社会适应存在不同的特征群体，较高的教师支持与同伴支持有助于脱贫迁移青少年的社会适应。