CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
5年脱贫7000万,时间紧,任务重,精准扶贫是关键!CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表,为学术提供理论指导,为政府提供决策参考,为中国减贫事业提供智力支持。
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创新精神已成为教师核心素养的重要内容。贫困地区乡村教师创新精神的发展,事关乡村教育质量的提升。本研究采用问卷法,以400名贫困地区乡村学校教师为样本,调查教师创新精神的基本情况,考察教师感知的学校氛围、工作满意度与其创新精神的关系。研究表明:贫困地区乡村教师的创新精神总体上处于中等水平,不同年龄、教龄、学历及入职培训经历的教师的创新精神存在显著差异;学校氛围、工作满意度均显著影响教师的创新精神,且学校氛围通过工作满意度间接影响教师的创新精神。
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