本研究在分析东西部教育扶贫协作内涵与特征的基础上,以深度访谈、个案分析为主要研究方法,从协同学视角深度剖析东西部教育扶贫协作的协同机理、现实困境及优化路径,以期展现东西部教育扶贫协作机制的形成过程。通过对协同学理论核心要素的梳理,认为协同学原理在东西部教育扶贫协作中具有良好的契合性。以贵州省台江民族中学为例,研究发现,东西部教育扶贫协同机理离不开扶贫协作政策、制度设计等外部控制参量的积极影响;政府、学校、企业、社会组织等扶贫子系统的协同有序合作,形成自组织运动。尽管如此,由于目前我国东西部教育扶贫协作尚处于起步阶段,在顶层设计、协作关系、协作平台等方面还需进一步优化,建议在完善上述三方面机制的基础上,将教育扶贫协作与人工智能、数据挖掘等新技术深度融合,推动协作过程的信息化、智能化、精准化与现代化,实现乡村振兴与贫困治理的共同发展。?