教师团队协作是教师合作的一种方式，具有以任务为基础、以规则为准绳、以交换为方式等理性特征，它主要通过协作环境的有序化、协作技能的专业化和协作规则的明确化等机理来生成其运作机制，从建设学习型教师团队、强化教育信任、优化教师团队上着力可推动教师团队协作。

本文试图运用制度性集体行动的网络分析框架，系统性剖析东西部协作和对口支援在演进过程中形成的协作机制，重点回答以下几个问题：①作为消除绝对贫困、实现共同富裕的区域协作制度，东西部协作是如何演进的？参与协作的多方主体在实践互动中形成了哪些协作机制？②东西部协作面临怎样的时代要求以及挑战？③在共同富裕的新发展目标下，如何在全面实现乡村振兴发展阶段中完善东西部协作制...

本章的主要内容是深圳市技能人才培养和发展调研报告。首先是深证市技能人才基本情况与成效评估，包括技能人才培养和发展基本情况；技能人才培养和发展成效评估。其次是主要问题与原因，包括关于体制性障碍问题；光宇技能结构与产业结构相适应问题。然后是改革思路调整和政策建议，包括总体思路调整；战略目标选择；有关政策建议。

本文发现南非在技能发展策略中是以“技能生态系统”理论协调各方涉益者，并构建了促进技能发展的法制体系，出台了《技能发展法案》和《技能发展税法》。南非还展开了探索与实践，推出了农村发展创新伙伴关系项目、全国农村青年服务团计划等技能项目。南非技能发展对我国的启示主要包括以下四方面：一是基于农村地区的特殊情况实行一系列技能发展策略，二是发展法制机制，三是政府建立以“...

河北省正处于传统产业转型升级、战略性新兴产业和现代服务业加快发展的关键时期，产业发展对高技能人才提出了新的要求。本文从河北省产业发展的高技能人才支撑现状分析入手，针对高技能人才数量结构、培养能力、发展环境、人才流失等方面存在的问题，从加强职业院校基础能力建设，提高高技能人才培养质量，发挥企业培训主体作用，促进高技能人才全面提升岗位技能，强化评价使用工作，畅通...

2016年是“十三五”时期的开局之年。人力资源社会保障部认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，明确“十三五”时期建设培养培训、评价使用、竞赛选拔、表彰激励、法律政策和宣传引导六大工作体系的发展目标，锐意改革，狠抓落实，技能人才培养和激励各项工作取得新的进展，实现良好开局。

中国公私协作（Public-Private Partnership，PPP）的实践领域近期开始出现一些值得关注的动向，来自医疗、文化、体育休闲、保障性住房及养老等社会基础设施方面的公私协作案例或动议越来越多。齐邦咨询公司倾向于判断，中国社会基础设施的公私协作实践有可能迈入更富活力的新阶段。为什么会有这样的变化？这一变化趋势对于政府（公共部门）和社会资本（私营...

2022年，广东全面超额完成各项议定任务，在推进东西部协作中走在全国前列。在组织领导层面，突出谋划性、频率性与激励性，积蓄政治统筹势能。在产业协作层面，突出集聚性、互利性与接续性，积蓄产业引领势能。在劳务、消费与社会协作三个层面，突出稳岗性、品牌性与社会性，积蓄全面发展势能。在乡村振兴层面，注重广东自身经验的移植性与本土化，积蓄乡村建设势能。作为东西部协作的...